社区支持工作者文凭（在线直播）

本课程将学生介绍Microsoft Office应用程序在文件准备和撰写报告最常用的。学生们还将学习如何有效地实现互联网的网络搜索。

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 浏览和使用Microsoft Office应用程序来创建和编辑报表。
• 创建和管理文件和文件夹。
• 使用Web浏览器来浏览互联网，并进行有效的搜索。

本课程将提供人际交往，语言和非语言行为，解决人际冲突和撰写报告的基本要素的概述。

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 先听，并承认他们表达自己的观点之前听到。
• 更加了解和诚实的沟通意图。
• 表达自己清楚，完整。
• 使用面向行动的具体积极的语言。
• 对他们沟通的人相互欣赏。
• 编写一个基于他们所听到的和/或读取清晰的报告。

学生将获得的理解，并接触到，各种潜在的工作环境。学生还将学习他们的角色，责任，职业行为和道德准则作为社区工作者的支持。

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 广泛理解和欣赏加拿大社会工作与社会工作的视觉遗产形比的经验，一个多世纪。
• 探索建立意识形态的重要性和社会工作两个形状和过滤实践的重视。
• 探索社会工作专业性质，并勾勒出各种常见的角色，社会工作者进行的。
• 描述与健康和精神健康政策发展的健康和心理健康社会工作实务。
• 表明社会工作实践和社会福利政策之间的连接。
• 形容专业社会工作关系的性质，自愿和非自愿的。
• 了解文化提供了社会工作实践镜头。
• 描述和分析在社会工作中的问题解决过程，并确定其贡献和局限。
• 阐明社会工作有广博的知识为基础的观点，并解释其关系重点评估。
• 说明优势的做法是如何的社会工作实践的基础。
• 总结对这样的做法如何告知，充实，提高多面手社会工作实践中的土著处理社会工作实践，重点。
• 描述结构方法并演示如何构造社会工作可以有效地在日常的直接社会工作实践来影响社会变革。

学生将获得毕生发展的理解。发展的探索将与婴儿期开始到幼儿期，然后从成年晚期到生命的尽头。重点将在战略，其发展过程中为客户提供支持。

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 总结发展心理学的科学是如何应运而生。
• 解释的关键当代理论和概念的影响和指导我们目前的了解和发展心理学的研究。
• 名单并解释由发展主义者所采用的研究设计和方法，并描述道德标准进行研究时，研究人员必须遵循。
• 解释人类的发展是如何根植于已经发展到促进适应和生存的生物过程。
• 解释，因为内部驱动器和情绪与我们的早期生活经历的相互作用的变化是如何发生发展。
• 解释如何通过流程作为形如经典条件和操作条件人类行为能够被看见。
• 列表，并描述了在产前发展的几个问题。
• 跟踪过程中前两年的大脑和神经系统的发育。
• 描述了发生在婴幼儿的身体的很多变化，他们的健康如何保持。 
• 描述肌肉，骨骼，肺的发育，和心脏，以及婴儿期及其对运动能力的影响。
• 识别婴幼儿的健康问题。
• 总结学龄前儿童的认知改变。
• 微量元素在幼儿语言发展的变化。
• 区分社会和个性发展的理论。
• 解释成年晚期社会和个性发展的理论。
• 研究这种影响成功老龄化的个体差异。

学生将被引入心理学和人类行为的基本原则。本课程旨在让学生在技术的事实基础和心理学和人类行为的一般理解的词汇。在学习，智力，动机，情感，人格，行为障碍，心理健康和治疗领域的心理学的应用进行讨论。

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 获得心理学的主要子域的一般知识。
• 获得的一些心理学的主要理论工作的认识，并发展批判性思维的能力。

学生也将有机会获得小团体的经验。

在这个过程中，学生将获得在低陆/菲沙河谷精神卫生服务的交付和加拿大的精神卫生法的介绍性概述。学生将被引入到DSM-V，病因，症状和各种重大精神疾病和障碍，包括精神分裂症和情感性精神障碍的治疗。

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 解释卑诗省精神卫生服务的提供。
• 讨论加拿大的精神卫生法。
• 知道如何阅读和理解DSM-V。
• 解释病因，症状和治疗各种主要的精神疾病和障碍。
• 讨论精神科药物的作用。
• 说明社区工作人员的正在进行的用药监护和支持的作用。

本课程将介绍包括行为矫正理论基础行为的技术。当天到一天的生活与残疾人士，以及它的道德，伦理，法律等方面的讨论将予以考虑。 

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 后面描述应用行为分析的基本理论。
• 讨论为什么有电子游戏平台它的使用问题。
• 确定修饰的目标行为。
• 列出并说明行为评估，图表和数据分析。
• 描述来增加或减少行为的频率的选项。
• 讲解如何建立歧视。
• 讲解如何教概括和建立维护计划。
• 发展个体行为支持计划。

本课程旨在显示技术如何辅助可以在学校和社区环境中使用，以提高残疾人的教学和学习。它解决了我们如何能够有效地使用辅助技术的各种设置，以传授新技术的人面临的挑战。

本课程结束后，成功的学生将有可靠表现出的能力：

• 解释什么辅助技术是讨论如何使用辅助技术来支持写入。
• 讨论如何使用辅助技术来支持阅读。
• 解释学习和差异化教学通用设计。
• 运用视觉支持，以支持行为。
• 展示如何强化的交流在教室，家庭和社区的整合。
• 在解释选择合适的辅助技术手段的决策过程。

本课程为学生提供的是人与专业需求面临复杂的挑战有基本的了解。学生将学习如何运用循证知情的研究开发与残障人士的支持策略，确保他们在社会上觉得支持。 

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 限定自闭症谱系障碍，特点和干预。
• 限定胎儿酒精谱系障碍，特点和干预。
• 讨论在临床和研究环境的精神障碍。
• 解释双重诊断，这意味着什么给客户端。
• 讨论不同的治疗方案提供。

本课程将介绍学生基本药物信息，包括药理学概念。他们还将学习他们的专业界限和相关的配套和教学客户端独立与他们的药物的法律义务。 

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 解释法律和法律限制药物之间的差异。
• 定义促进剂和镇静剂。
• 定义药用药物。
• 讨论预防和治疗问题。
• 讨论药物支持，利弊，可用性和限制。
• 讨论如何药物已经改变了我们的观点，多年来

学生将学会激励，教导和支持与精神疾病和/或与各种日常活动，包括美容，流动性，喂食，如厕和洗澡发展残疾人的独立性。之类的感染控制，人体力学和标准预防措施将被覆盖，以保护学生，他们将支持的人。 

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 定义日常生活能力（ADL）及日常生活（IADL）的工具性的活动。
• 讨论独立的重要性。
• 申请支持计划，以帮助客户更加独立。
• 了解功能评估和如何使用它们。

本课程将帮助学生在学习中认识和欣赏而不损害健康和安全的每一个客户的个人选择和他们独特的个人支持需求的重要性。课程最后将说明教学自救的各种方法，以及国内，社会，职业和休闲技能，利用功能性课程和任务分析。

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 定义人为本的规划。
• 解释利用地图和路径，以支持客户的过程。
• 解释如何增加一个人在他们的社区的存在。
• 讨论如何扩大和深化人民友谊。
• 说明如何协助客户有更多的控制和选择。
• 解释如何发展自己的能力和自己独特的礼物的贡献。

本课程为学生提供必要的准备的技能，寻求在自己的研究领域安全工作。

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 识别和选择潜在的就业机会。
• 准备一个专业，有效的求职信和简历。
• 示范作用适当的面试技巧。
• 自我反思，并确定增长和持续发展的机会。

六个多星期，学生将获得必要的实践经验，在社会有效地工作。学生将在一个水平相媲美的受雇社区工作人员的工作机会。评估任务必须完成。

本课程结束后，成功学生都会有可靠表现出的能力：

• 尊重客户。
• 坚持保密。
• 帮助客户变得更加独立。
• 一个多学科的团队中工作，以造福客户。