教育助理文凭课程(网上直播)

 

  • 持续时间:

    720小时(网上直播)

  • 报名费:

    $ 200 (国内)
    $ 300 (国际)

  • 学费(网上直播):

    $ 6,900(国内)
    $ 8,625(国际)

开始日期

在线直播

全职: 2021年1月11日 - 2021年11月16日

实习组件:

2021年10月4日 - 2021年11月16日

应用

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教育助理项目

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 程序 概观

教育助理课程提供学生,谁是与个人和他们的残疾工作,配备必要的知识和技能,成为有效的现实生活的教育环境。这个方案的重点是最普遍的残疾对个人它们的发育,功能和教育的影响。该计划的目标是,作好充分准备和学生准备工作,使用各种支持和教育战略,以帮助他们的学习特殊需要的人。

教育助理需要有一个给定的伤残进行详细的了解,以及知识的教育和发展战略,丰富的武器库。这就是为什么教育变成未来做准备的重要组成部分 教育助理成就事业.

教育辅助课程结束后,学生将能够:

  • 获得必要的知识:
    • 学习回答电子游戏平台特定残疾的关键问题。
    • 拥有最流行的残疾人,包括精神和智力残疾,行为障碍,肢体残疾(包括听力和视力障碍),自闭症和精神障碍的儿童的全面理解。
    • 理解并能够研究具体的教育和支持策略为有特殊需要的人。
  • 发展必要的技能:
    • 研究并进行有效的演示,以社区成员在给定的残疾。
    • 分析与利用协作和合作解决问题的策略残疾的情况。
    • 获得必要的实践经验在教室和其他教育环境下有效工作。
  • 培养正确的态度:
    • 学会理解残疾和个人之间的复杂关系。
    • 认识到有特殊需要的人的个性的重要性。
    • 意识到自己的残疾,以及这些影响我们残疾人的理解的看法。

就业机会为教育助理

教育助理文凭课程的毕业生将能够获得在私人或公立学校设置的教学助理的位置。其他教育领域包括:

  • 课后辅导。
  • 家庭支持队伍,为自闭症儿童。
  • 临时护理。
  • 行为干预援助。
  • 发展残疾的方案和幼儿园的环境(作为 ECE特殊需要助理)。

对教育人才的需求,无论是全省还是领土或在每一个具体的学区,是依赖于预算的优先事项,招生,包容的政策,以及其他雇佣因素。资质和招聘过程中的教育助理可以在学区之间变化。

课程 说明

EA 100: 心理学导论

本课程在心理学的目的是让学生在技术的事实基础。通过人的行为和思想的学习,学生将深入了解心理学领域的历史,将探索等领域的认知,动机和健康的过去和当前的理论。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 获得心理学的主要子域的一般知识。
  • 获得的一些心理学的主要理论工作的认识。
  • 发展批判性思维的能力。

EA 101: 人类发展

本课程的重点是研究和理论,并使用基本的发展问题作为集成研究和示范互补的研究方法是如何协同工作奠定了基础。这也表明,儿童发展研究的结果可以用来提高儿童及其家庭的生活。学生将增加其目前的人类发展的知识在从婴儿期到青春期的身体,认知,社会和情感成长的领域。

本课程结束后,成功学生都会有可靠表现出的能力:

  • 确定发展理论和解释的理论如何被用来理解孩子的行为和发展。
  • 研究和讨论儿童发展的重大理论如皮亚杰,维果茨基,弗洛伊德,埃里克森和布朗芬布伦纳的。
  • 评估的养育和教导他们的实际应用方面的理论的有效性。
  • 展示身体,社会/情感,认知和语言的孩子,典型和非典型的,主要发育阶段的发展的知识。
  • 检查和评估的家庭,教师和其他专业人士在促进儿童发展方面的作用。
  • 分析生物,环境和文化的影响对所有年龄的儿童发育的影响。

EA 102: 残疾学我

这门课程向学生介绍各种低发病率高残疾,如视觉和听觉障碍,显著发育迟缓,复杂的健康问题,严重的身体损伤和多重残疾的。 本课程涵盖额外综合征,教科书之外,是安琪儿综合征,北大和脆性X。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 描述通用设计的学习,他们将如何受益教室。
  • 运用差异化教学,以不同的学科领域。
  • 描述了不同的学习和行为exceptionalities。
  • 描述慢性疾病。
  • 在教室里讨论的多样性。
  • 讨论如何加强社会关系。

EA 103: 残疾研究II

从残疾研究持续I(EA 102),这当然是全面地介绍了在整个生命周期残疾的领域中,从幼儿到成年。主题包括服务交付模式,言语和语言障碍,适用于学习障碍,情绪和行为障碍,课堂管理,通用设计,特殊的天赋和才能以及工作与家庭的文化和语言的多样性。本课程涵盖额外综合征,教科书之外,是内尔雅兰格,dup15q和Prader-Willi综合征。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 讨论特殊教育的历史回顾。
  • 讨论中使用的不同的服务交付模式。
  • 描述教室的调整和/或住宿。
  • 讨论智力残疾的基本概念。
  • 确定成功的共融策略。
  • 确定学术,社交技巧和过渡指令课程内容方面的考虑。
  • 确定在加拿大家庭结构的变化。
  • 定义和描述感觉障碍,脑外伤,健康问题和身体残疾。
  • 解释什么言语和语言障碍的。

EA 104: 支持学生与自闭症谱系障碍

本课程向学生介绍自闭症谱系障碍(ASD),它的流行,历史,治疗方法,策略和干预措施。学生将放在一起的电子游戏网址材料在执业现场使用。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 解释ASD的DSM-V的标准。
  • 描述ASD的历史。
  • 讨论人ASD看到赤字的范围。
  • 应用循证实践,帮助学生。
  • 申请分立试训程序。
  • 解释什么感觉障碍是他们的特点。
  • 发展社会故事,图片交换沟通粘结剂等
  • 解释在加拿大自闭症中心的作用。

EA 105: 支撑学生胎儿酒精谱系障碍

本课程向学生介绍胎儿酒精谱系障碍(FASD),它的流行,历史,治疗方法,策略和干预措施。学生将放在一起的电子游戏网址材料在执业现场使用。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 讨论价值观,态度和胎儿酒精中毒综合症的成见。
  • 定义胎儿酒精中毒综合症,发病率和患病率。
  • 解释为什么它是难以确定患病率。
  • 说明酒精对胎儿的风险。
  • 讨论酒精对胎儿的大脑发育的影响。
  • 讨论共同发生的医疗问题和身体先天缺陷。
  • 解释主要障碍。
  • 解释继发残疾。
  • 适用的教学方法,以帮助学习。
  • 解释FASD轮和leic形式的目的。

EA 106: 理解和引导学生具有挑战性的行为

本课程将重点应用行为分析,积极的行为支持和功能行为评估(popard)。这些传统和当前行为管理理念是:在动态的学习环境,其中你将一部分日常使用。 

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 后面描述应用行为分析的基本理论。
  • 讨论为什么有电子游戏平台它的使用问题。
  • 确定修饰的目标行为。
  • 列出并说明行为评估,图表和数据分析。
  • 描述来增加或减少行为的频率的选项。
  • 讲解如何建立歧视。
  • 讲解如何教概括和建立维护计划。
  • 概述背后积极的行为支持的理论。
  • 演示如何构建与学生积极的关系。
  • 发展个体行为支持计划。

EA 107: 诵读困难和顿吉林厄姆方法

本课程将涵盖阅读障碍,其在学区用于帮助学生亚型和干预成功。主题包括阅读障碍,在奥顿吉林厄姆方法的原则,多感官教学,阅读障碍和脑个人的性质;和音韵学,结构和英语的历史。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 定义诵读困难。
  • 定义和讨论共同学习障碍的亚型。
  • 解释正式和非正式的评估过程。
  • 确定教学素养的原则。
  • 解释多感官的学习方法。
  • 解释顿吉林汉姆方法和它的历史。
  • 解释阅读的发展。
  • 证明干预措施。

EA 108: 辅助技术

本课程旨在显示技术如何辅助可以在学校使用,以提高残疾学生的教学和学习。它解决了教师和教育助理如何使用辅助技术在各类教室设置既要传授新技术的学生,并为学生提供获得普通教育课程的挑战。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 定义辅助技术。
  • 讨论如何使用辅助技术来支持阅读和写作。
  • 解释学习和差异化教学通用设计。
  • 运用视觉支持,以支持行为。
  • 展示如何强化的交流在教室,家庭和社区的整合。
  • 在解释选择合适的辅助技术手段的决策过程。

EA 109: 培养技能

本课程旨在让学生各种研讨会,这将增加他们的专业化。研讨会包括floortime,mindup,触摸数学等等。

本课程结束后,成功的学生将有可靠表现出的能力:

  • 理解并运用数学联系的原则。
  • 解释什么ablls-R,以及它是如何来评价学生的语言技能。
  • 解释floortime以及如何使用它的目的。
  • 适用正念到学生的生活。

EA 110: 现场实习

六个星期,学生将获得必要的工作实践经验有效地在教室,协助教师具有广泛能力的支持学生。学生将在一个水平相媲美的受雇教育助理的工作机会。现场实习是在私立和公立学校提供,小学至中学的成绩。评估任务必须完成。

这个过程中,成功的学生将展示结束后:

  • 理解理论知识和实际应用和运用知识实践能力之间的关系。
  • 技能发展的工作环境。
  • 理解质量的实践和组织理念,结构,政策和程序之间的关系。
  • 专业和道德实践的认识。
  • 电子游戏平台发展的作用,并期望与谁拥有在整个生命周期残疾人工作的理解。
  • 理解和表达,支持职业道德的重要性和作用。
  • 从事模范践行。
  • 遵循道德相关专业代码概述专业义务和承诺。
  • 对多样性的模式和做法的尊重。
  • 促进包容性和参与。
  • 确定适当的学习内容,策略和程序使用替代的通信。
  • 设计和实施适当的教学策略。
  • 帮助个人满足的方式,赋予权力,给予尊严和增加自尊他们的个人需求。
  • 确定收购的技能障碍。
  • 理解教育助理的角色和责任。
  • 了解政策,方案和干预技术的危机局势。
  • 确定战略,最大限度地发挥每种情况的通信潜力。
  • 使用各种观察/评估工具以客观的方式。
  • 组织和写简洁,有效证件。
  • 研究和各种读者和目的的文档信息。
  • 使用语法和其他写作惯例适当。
  • 展示用于管理班组的情况际冲突建设性的技术。
  • 识别和分析的背景下,消息,观众和书面文件的目的。
  • 展示组工作时,电子游戏平台一个人的技能,个人风格和价值观的自我意识。
  • 在关爱,尊重和明确的方式进行通信。
  • 利用社区建设和社区建立联系的战略。
  • 使用的多样性/社会公正问题的个人理解到支持,并倡导在社区或学校的人。
  • 理论知识与实践经验相结合。
  • 建立与儿童和/或成年人有效的关系。
  • 实践道德和准确的自身性能的好坏。

日期

全职: 2021年1月11日 - 2021年11月16日

  • 学生必须投入至少每周15小时出席研讨会,研讨会和实验室网络。
  • 研讨会举行每周二和周四下午6:00 -8:30下午PST。
  • 研讨会和实验室时间在队列的开始决定。

入场 要求

申请人必须符合载于我们的标准 招生政策.

注:申请人谁是无法访问我们现有的英语水平测试,由于测试中心的关闭选项,我们已经取得了特殊的临时安排接受的结果 听歌在线测试。请参阅本 备忘录 了解更多信息。 

申请人还应当提供以下附加文件。这些额外的强制要求申请开始实习之前,而不是在入院时。

  1. 明确犯罪记录搜索脆弱的部门;
  2. TB测试和/或X射线和健康的证书;

技术 要求

网上直播的学生

电子游戏平台使用的Adobe Connect和schoology以帮助教师和学生连接和协作网络。学生应该有一台电脑,笔记本电脑经常接触或智能手机来访问类的材料。

能够参加网络研讨会,学生将需要一个摄像头和耳机或麦克风和耳机,具有高速互联网连接一起。查看技术要求schoology,请 点击这里 并查看土坯连接,技术要求请 点击这里.

请运行测试,以确保您的设备是否可以运行Adobe连接。您可能需要安装Adobe Connect插件项。如果是这样的话,您将收到指示这样做,当你访问的第一次会议。它是强制性的,以运行诊断测试加入的计算机上使用Adobe Connect会议。诊断测试可以确保您的计算机和网络连接进行验证。

ADOBE CONNECT移动应用程序仅适用于Android设备和iOS提供。记录会话不是通过移动设备应用程序访问,所以学生需要使用台式机/笔记本电脑查看记录的会议。

费用

学费对这一计划的到期应付之前的队列开始日期2周。学生保证资金安排将不受此限制,只要它们产生的队列开始日期之前的文件。

该计划的所有格式有资格获得加拿大学生贷款,其他形式的政府资金和银行融资。然而,学生们负责做出自己的资金安排,并应联系相关资助者提前做好开始日期提出申请。

对于该计划的申请费和学费如下:

  • 申请费:$ 200(国内学生)或$ 300(国际学生)
  • 学费(一流):$ 10,400(国内学生)或$ 13,520(留学生)
  • 学费(网上):$ 6,900(国内学生)或$ 8625(国际学生)

注意: 学费不包括所需的教科书的成本。近似的教科书费用为$ 875

这一计划进行了审查,并通过先进的教育,技能和培训部的民办培训机构分支机构的注册官批准。

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